Test

1. Im Rahmen des Projekts Gewinn:E KHSB! hat unsere Hochschule mit Unterstützung einer Agentur unsere Arbeitgebermarke entwickelt, um auch zukünftig Menschen für eine Beschäftigung an der KHSB zu gewinnen. Die dabei entstandene Kernbotschaft „Kooperativ handeln. Mit Stärken begeistern. KHSB.“ drückt aus, wie wir uns selbst sehen – wir arbeiten kollegial miteinander, mit unseren Studierenden und mit unseren Kooperationspartner*innen in Politik und Gesellschaft. Unsere Stärke ist es, Studierende in den Sozialen Berufen zu befähigen, für andere Menschen professionell und kompetent einzutreten, sie zu unterstützen, zu empowern und zu begleiten – auch im Geiste unserer christlich geprägten Werte: Achtung vor den anderen, Nächstenliebe, Respekt und Wertschätzung von Vielfalt.
    
2. Parallel dazu schreitet der Prozess der Entwicklung eines Leitbildes voran. Nach einer ersten Beteiligung aller Hochschulmitglieder über einen Moodle-Raum, in dem Gedanken, Anregungen und Ideen zusammengetragen wurden, hat sich die Steuerungsgruppe Leitbild getroffen und für die verschiedenen leitbildrelevanten Themen bestehende Gremien und Arbeitsgruppen der Hochschule identifiziert, die ihrerseits – unter Berücksichtigung der Anregungen aus dem Moodle-Raum – nun jeweils einen Entwurf zu dem sie betreffenden Thema erarbeiten. Die Steuerungsgruppe trifft sich Ende September wieder und wird aus den Rückmeldungen einen ersten Leitbildentwurf erstellen, der in den jeweiligen Mitgliedsgruppen diskutiert werden kann.
    
3. Eine gute Nachricht erreichte uns dieser Tage vom Akkreditierungsrat: Der Studiengang BA Religionspädagogik in Schule und pastoralen Räumen, der zunächst nur unter Auflagen reakkreditiert wurde, hat mitgeteilt, dass die Auflagen inzwischen alle erfüllt wurden. Damit ist der Studiengang bis 30.09.2031 reakkreditiert.

Mit zwei Impulsvorträgen und intensivem Austausch haben sich knapp 50 Studierende, Lehrkräfte und Mitarbeiter*innen der Hochschulverwaltung dem Thema Nachhaltigkeit an der KHSB genähert. Im World Café-Format ging es in acht Tischgruppen um ein zum Teil sehr unterschiedliches Verständnis von Nachhaltigkeit, die Weitung oder Zuspitzung von Vorstellungen, was geschehen müsse, um dieser riesigen gesellschaftlichen Herausforderung zu begegnen, sowie um Rollen und Aufgaben jedes/r Einzelnen und der Hochschule. Insgesamt wurden der Status quo an der KHSB betrachtet und bereits umgesetzte Maßnahmen benannt, kritikwürdige Umstände und Verhaltensweisen notiert und nicht zuletzt reichlich Ideen und Vorschläge diskutiert und festgehalten. Im ersten Quartal 2025 soll es eine Folgeveranstaltung geben. Thematisch wird sich das Weiterbildungsreferat noch in diesem Jahr mit den Hochschulgremien dazu abstimmen.

Welche digitalen Tools finden Menschen an der KHSB sinnvoll? Das Team SOLC fragt an dieser Stelle Kolleg*innen, was ihr digitales Lieblingstool ist. Das können von der KHSB bereitgestellte oder privat genutzte Programme und Apps sein.

Heute stellt Felia Fromm, Koordinatorin und Lehrende des Studiengangs Soziale Arbeit dual, ihr Lieblingstool „Mahara“ vor.

Was ist Dein digitales Lieblingstool?

Mein digitales Lieblingstool ist „Mahara“, ein E-Portfolio. Die KHSB hat eine eigene Installation, sodass auf Nachfrage bei SOLC Zugänge für Studierende und Lehrende angemeldet werden können.

Wofür nutzt Du es?

Zunächst sollen es die Studierenden im Bachelor „Soziale Arbeit dual“ nutzen, um im Modul „Studienintegrierte Praxis“ über den gesamten Studienverlauf ihren Lernprozess zu reflektieren. Neben dem Hochladen von Prüfungsleistungen können sie ihre eigene Website gestalten sowie Bilder und Zitate verlinken. Ich nutze es als Rahmen für die Prüfungsleistung „Portfolio“. Es ist sehr praktisch, da ich jederzeit darauf zugreifen kann und die Studierenden im gesamten Studium Leistungen hochladen, die Website verändern oder aktualisieren können. So sind sehr schöne und kreative Portfolios entstanden, die die Entwicklung der Studierenden auf dem Weg zur Fachkraft der Sozialen Arbeit systematisch und dennoch individuell erfassen können.

Wie würdest Du das Tool einer anderen Person schmackhaft machen?

Viele Prüfungsleistungen werden von den Studierenden erbracht, weil sie Leistungen ablegen müssen. Besonders Formate wie Hausarbeiten oder Klausuren lassen wenig Raum für eine kreative Gestaltung und Darstellung des Erlernten. „Mahara“ ist für prüfende Personen sehr übersichtlich gestaltet, leicht zu bedienen und gefällt den Studierenden, da sie Pflichtaufgaben kreativ umsetzen können. Darüber hinaus können die Studierenden ihre digitale Kompetenz unter Beweis stellen und die Prüfungsleistung in einem zeitgemäßen Format erbringen, ohne dass ChatGPT dies für sie übernehmen könnte.

Die Software Mahara ist eine Open Source und datensicher auf eigenen Servern der KHSB installiert. Sie steht, nach der Freischaltung durch SOLC, allen Mitgliedern der KHSB zur Verfügung. Eine direkte Verbindung zu Moodle ist in Planung. Das E-Portfolio kann auch im Anschluss an das Studium für Bewerbungen o. Ä. genutzt werden. Hier gibt es allgemeine Infos zum Grundprinzip von Mahara. Eine übersichtliche und kurze Anleitung für das Programm bietet dieses Video der Technischen Hochschule Lübeck.

Fragen, Anregungen oder Lust, selbst ein Tool vorzustellen? Das SOLC-Team freut sich über eine E-Mail!

Anfang Juni hatten Studierende der KHSB die seltene Gelegenheit, israelische Kommiliton*innen unserer Partnerhochschule Sapir Academic College zu treffen und sich intensiv über Soziale Arbeit in beiden Ländern auszutauschen. Während der Austauschwoche im Rahmen des Seminars „Social Work Issues in Israel and Germany“ besuchten die Studierenden vormittags thematische Unterrichtseinheiten an der KHSB und nachmittags Berliner Praxiseinrichtungen. Das Seminar bot eine wertvolle Plattform dafür, die internationale Perspektive zu erweitern und Erfahrungen in sozialen Handlungsfeldern zu sammeln.

Zwei der Studierenden, Frauke Brügger und Hanin Rahtgens, haben nun einen ausführlichen, sehr persönlichen Bericht über das Seminar verfasst, den Sie hier nachlesen können.

Gefördert vom DAAD aus Mitteln des Auswärtigen Amts (AA)

Sie haben Ihr Bachelorstudium abgeschlossen oder befinden sich in einem Masterstudiengang bei uns und möchten Einblicke in den Alltag einer Lehrtätigkeit an unserer Hochschule bekommen? Für ein Semester haben Sie die Gelegenheit, die andere Seite des Pults kennenzulernen und an der Seite einer hauptamtlichen Lehrkraft qualifizierte Lehrerfahrungen zu sammeln. In den folgenden Semestern vergeben wir im Rahmen des Projekts GewinnE: KHSB! pro Semester bis zu zwei vergütete Lehrtandems an Studierende. Bewerben können Sie sich für das kommende Wintersemester 2024/2025 bis zum 20.07.2024 gemeinsam mit einer hauptamtlichen Lehrkraft. Bei Fragen zum Lehrtandem wenden Sie sich bitte per E-Mail an die Projektkoordinatorin Alice Bodnar.

Projektname: ChatGPT-Nutzung im Studium Sozialer Arbeit

Beteiligte der KHSB und extern: Stefanie Witter (Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt), Prof. Dr. Bozana Meinhardt-Injac (KHSB), Dr. Lutz Siemer (Saxion University of Applied Sciences) und Julius Späte (FH Potsdam)

Laufzeit: 1.11.2023 – 1.6.2024

Das Forschungsprojekt in fünf Sätzen: Künstliche-Intelligenz-Systeme beeinflussen fundamental die Bildungslandschaft und werden voraussichtlich immer relevanter. Besonders das Large Language Model ChatGPT hat zu einer tiefgreifenden Beunruhigung in der Hochschullandschaft geführt. Auch im Studium der Sozialen Arbeit hat ChatGPT Einzug gehalten und Hochschulangehörige stehen vor der Herausforderung, einen adäquaten Umgang damit zu entwickeln. Ein wesentlicher Ausgangspunkt dafür kann eine Beschreibung des aktuellen Nutzungsverhaltens von Studierenden sein. Die vorliegende quantitative Studie widmete sich dieser Aufgabe und bietet einen solchen Ausgangspunkt konkret für das Studienfeld der Sozialen Arbeit.

Was ist das Besondere am Projekt? Die Ergebnisse der Studie bieten eine Grundlage für die Entwicklung von didaktischen Innovationen und praktischen Ansätzen im Umgang mit KI-Tools im Studium.

Was waren die Herausforderungen? Wir hatten den Eindruck, der Zeit hinterher zu sein, und haben uns viele Gedanken über die Aktualität unserer Ergebnisse gemacht angesichts der Tatsache, dass sich KI-Systeme sehr schnell weiterentwickeln und sich unser Nutzerverhalten dadurch ändern kann. Die möglichen Einsatzmöglichkeiten im Studium werden dadurch immer breiter.

Erkenntnisse der Beteiligten: Immer wieder gerne! Die Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Kollegen von verschiedenen Hochschulen war sehr bereichernd. Wir als Team haben davon profitiert, dass wir alle Expertise und Erfahrungen zu ganz verschiedenen wichtigen Aspekten bei der Realisation eines solchen Forschungsprojekts einbringen konnten.

Wie geht’s weiter? Die Zusammenarbeit setzen wir aktuell in verschiedenen Formaten fort, zum Beispiel durch die Teilnahme an Veranstaltungen wie Online-Vorträgen oder Fachtagungen sowie durch weitere Publikationen. Vielleicht folgen auch noch weitere Studien zu KI im Studium und in der Lehre im Bereich der Sozialen Arbeit.

Mehr Informationen zum Forschungsprojekt finden Sie hier.

Weiterbildungsangebot für Studierende und Mitarbeitende: 3-tägiger, englischsprachiger Workshop „Religion, Spirituality & Social Work“

Termin: 9. – 11. September 2024, 9 – 16.30 Uhr

Nicht nur die Hauptstadtregion, auch die Soziale Arbeit wird zunehmend international. Dadurch wächst das Interesse, Spiritualität und Religion stärker in professionelles Handeln einzubeziehen. Weil es dafür bislang nur wenige Weiterbildungsmöglichkeiten gibt, lernen Praktiker*innen und Studierende in diesem dreitägigen Workshop – in englischer Sprache –, der Spiritualität in ihrer Profession mehr Raum zu geben, spirituelle Bedürfnisse von Klient*innen aufmerksamer wahrzunehmen und sie besser zu verstehen. Sie lernen auch, wie sie religionsbezogene Kenntnisse angemessen in ihr praktisches Handeln integrieren können.

Zielgruppe: Praktiker*innen und Studierende der Sozialarbeit

• mit guten englischen Sprachkenntnissen,
• für die Religion und Spiritualität eine wichtige Ressource in der eigenen Arbeit sind,
• die Umgang mit religiösen Menschen haben und
• ihre professionellen Kompetenzen erweitern möchten.

Der Workshop vermittelt theoretische und praktische Kompetenzen. Die Dozentin arbeitet u. a. mit der Havruta-Methode (aus der jüdischen Talmudlehre). Damit lernen die Teilnehmenden das aktive Zuhören und das am Verstehen orientierte Reagieren auf das, was der/die Gesprächspartner*in äußert und meint. So kann eine Fachkraft das spirituelle Bedürfnis des Gegenübers als wichtige Ressource für das professionelle Handeln erkennen und nutzen. Der Workshop bietet neben anschaulichen Präsentationen umfangreiche Gelegenheiten zur Reflexion von persönlichen Erfahrungen, für Austausch und praktische Übungen.

Leitung: Dr. Rebecca Ranz (Sapir Academic College, Israel)

Credits: Studierende können sich den Kurs im Rahmen des Profilmoduls anrechnen lassen.

Kosten: 30 Euro (für Getränke, Mittagssnack, etwas Obst)

Mehr Informationen und Anmeldung

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an unser Weiterbildungsreferat.

Katholisch sein – was heißt das eigentlich? Der Träger unserer Hochschule ist das Erzbistum Berlin – wir sind eine konfessionelle Hochschule, die den christlichen Werten der Nächstenliebe, der Achtung der Menschenwürde eines jeden Individuums und des Respekts vor den anderen verpflichtet ist. Hier zu lernen, zu lehren und zu arbeiten bedeutet nicht unbedingt, den Glauben persönlich zu teilen, sondern vielmehr, seine Bedeutung zu kennen. Annette Edenhofer erklärt in dieser Rubrik assoziativ-erhellend katholische Traditionen und Positionen. In dieser Folge erkundet sie die Facetten der Reise.

Wohin geht die Reise der katholischen Kirche, der rückwärtsgewandten, krisengeschüttelten? Am besten zurück in die Zukunft: „Die Mächtigen der Welt unterdrücken ihre Völker und beuten sie aus. Bei Euch soll es nicht so sein. Wer von Euch der Größte sein will, sei der Diener aller“, ist das Leadership-Ideal Jesu (Mk 10:42–43). Der gewaltfreie Friedensdienst des Anfangs aber war eine Streitkultur zur Abrüstung kultureller Barrieren, um die globale Mitmenschlichkeit stark zu machen, anspruchsvoll genug! „Deshalb keine unnötigen Lasten“, fordert Paulus (ApG 15:19–20)! Diversität ist also gut katholisch – entgegen traditionalistischer Verlustängste. Menschlich reich wird, wer auf Ausgrenzung aus religiöser Höherwertigkeit verzichtet. Bereits in jüdischer Tradition ist Gottesdienst sozialsensibel: „Nicht Opfer will ich, sondern Eure Liebe!“ (Hos 6:6, Mt 9:13). Das griechische Adjektiv „kata – olos“, übertragen mit „allumfassend“, insinuiert kulturelle Uniformität. Korrekt übersetzt wäre es mit „gemäß allen“. Hier klingt das Ideal multikultureller Anschlussfähigkeit des Anfangs für heute. Die gleichberechtigte Pentarchie des christlichen Anfangs (Frühchristentum) war deutlich geübter im Wettstreit um das gemeinsame Gute als der Primat Roms heute. Not aber lehrt beten. Die Machtmissbrauchskrise bringt synodale Reformprozesse in Gang. In Sicht kommt, dass Uniformitätszwang Machtmissbrauch ist, ein falscher Friede. Gerechter Friede will mit dem Schöpfergott gehen für Vielfalt. Nur Gewalt geht nicht – und kommt doch vor. Wohlwollender Zorn und Vergebung können zerstörerische Kräfte kreativ auf Kurs bringen. Diese Hoffnungsreise ist verheißungsvoll und v. a. Arbeit. Genau deshalb soll der Sommer ein Segen sein: gutes Ausspannen, Self-Care nach Herzenslust!

Höyng, Stephan (2024): Opferbereitschaft und ein Plan. Erfahrungen mit der letzten Generation. In: Forschungsjournal Soziale Bewegungen 37 (2024), 1, S. 1–32. Online verfügbar unter: https://forschungsjournal.de/fjsb/wp-content/uploads/fjsb-plus_2024-1_hoeyng.pdf.

Kuhn-Zuber, Gabriele; Hoenig, Ragnar (2024): Sozialleistungsansprüche für Flüchtlinge und Unionsbürger. Beratungsleitfaden. Nomos: Baden-Baden, 2., aktualisierte und erweiterte Auflage.

Lob-Hüdepohl, Andreas (2024): Lebensende und Lebensbeendigung im Strafvollzug aus ethischer Perspektive. In: Forum Strafvollzug 73 (2024), 2 (März/April), S. 92–96.

Reimer, Julia; Endter, Cordula (2024): Wie weiter?! Medienpädagogische Soziale Arbeit mit cyberkriminellen Jugendlichen. In: Neumaier, Stefanie; Dörr, Madeleine; Botzum, Edeltraut (Hrsg.): Praxishandbuch digitale Projekte in der Sozialen Arbeit. Beltz Juventa: Weinheim & Basel, S. 106–118.

Ritter, M.; Reimer, J.; Schmitt, R. (2024): Entwicklung des Promovierens nach ,FH-Abschluss‘ in der Sozialen Arbeit. Eine Bilanz sowie aktuelle Beobachtungen. In: Gosse, K.; Bleck, C.; van Rießen, A. (Hrsg.): Promovieren in und für die Soziale Arbeit: Erfahrungen aus Nordrhein-Westfalen. Beltz Juventa: Weinheim & Basel, S. 117–131.

Tamas, Daniela; Brkic Jovanovic, Nina; Stojkov, Stanka; Cvijanović, Danijela; Meinhardt-Injac, Bozana (2024): Emotion recognition and social functioning in individuals with autism spectrum condition and intellectual disability. Plos one, 19 (3), e0300973. https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0300973. Die Studie ist Open Access – also für alle abrufbar.