Propädeutik

Nachhaltigkeitsbildung

Historische Sozialisations- und Bildungsforschung

Oral History

Vertreterin des wissenschaftlichen Mittelbaus in der Kommission Lehre und Studium an der KHSB

Vertreterin des wissenschaftlichen Mittelbaus in der Kommission für Qualität an der KHSB

Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)

Mitglied des Forschungszentrums für Religion und Bildung (FZRB) der Friedrich-Schiller-Universität Jena

Mitglied der AG Sozialdaten und Zeitgeschichte des Verbandes der Historiker und Historikerinnen Deutschland (VHD)

Mitglied des Arbeitskreises Global- und weltgeschichtliche Perspektiven für den Geschichtsunterricht

Mitglied der Friedrich-Schleiermacher-Gesellschaft

Leiterin der Arbeitsstelle "Höhere jüdische Schulen 'im langen 19. Jahrhundert'" an der Friedrich-Schiller-Universität Jena (mit Prof. Dr. Michael Wermke)

Magisterstudium der Erziehungs-, Religions- und Umweltwissenschaften an der Universität Potsdam (2001-2007)

wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft der Technischen Universität Braunschweig (2007-2014)

Promotion zur Dr. phil. (2014)

Studiengangskoordinatorin am Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaften der Charité - Universitätsmedizin Berlin (2014-2019)

wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Hildesheim (2019-2022)

wissenschaftliche Mitarbeiterin und Projektkoordinatorin im Lehrentwicklungsprojekt "Forschendes Lernen mit Oral History in der Geschichtswissenschaft" (FLOH) an der Ruhr-Universität Bochum (gefördert von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre) (2022-2024)

wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin (seit 2024)

1.1 Herausgeberschaften

Bach, Clemens/Berner, Esther/Engelmann, Sebastian/Gräbe, Viktoria (2024): Krieg & Frieden. Bildungshistorische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

1.2 Beiträge in Sammelbänden

Gräbe, Viktoria (2025): (Reformpädagogische) Schulversuche in der bundesdeutschen Nachkriegszeit (1945 -1959): Inklusion in sozialer und intersektionaler Perspektive. In: Reichert, Maren; Gollub, Patrick; Greiten, Silvia; Veber, Marcel (Hrsg.): Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Inklusion und Heterogenität in Erziehung, Bildung und Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 88-108.

Böse, Sarah; Gräbe, Viktoria (2025): Implizites Wissen, Orientierungen und Habitus angehender Lehrkräfte in der Nachhaltigkeitsbildung. In: Jana Costa, Helge Kminek, Teresa Ruckelshauß, Mandy Singer-Brodowski & Johanna Weselek (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kontroversen und Debatten. Leverkusen: Barbara Budrich, S. 15-36.

Gräbe, Viktoria (2025): Reformpädagogische Schulpraxis in der Nachkriegszeit. Erfahrungsbericht zu einer Ausstellung mit Zeitzeug*innen zum Jenaplan in Celle. In: Zimmermann, Stefan/Durda, Zofia (Hrsg.): Erinnerter Alltag der Nachkriegsjahrzehnte. Zusammenarbeit mit Zeitzeug:innen in alltagsgeschichtlichen Museen und anderen Kultureinrichtungen. Ehestorf 2025, S. 31-36.

Gräbe, Viktoria (2025): Die Einladungsschriften der Breslauer Wilhelmsschule. Eine bildungshistorische Kontextualisierung. In: Lohmann, Uta/Wittler, Kathrin (Hrsg.): Joel Bril Löwe in Breslau. Die Schulprogramme und andere Schriften im Kontext (1790-1802). Münster: Waxmann, S. 626-639.

Gräbe, Viktoria (2024): Schulprogramme als Medien der pädagogischen Fortbildung für Lehrer an höheren Schulen. In: Wegner, Anke (Hrsg.): Lehrer:innenbildung im 19. und 20. Jahrhundert. (Trans)Nationale Perspektiven. Opladen: Budrich, S. 53-64.

Gräbe, Viktoria (2024): „Der Lehrer Freund und Kamerad des Schülers“. Körperliche Schulstrafen in reformpädagogischem Schulalltag der Nachkriegszeit am Beispiel der Jenaplanschule in Celle (1946-1958). In: Bach, Clemens/Berner, Esther/Engelmann, Sebastian/ Gräbe, Viktoria (Hrsg.): Krieg & Frieden in bildungshistorischer Perspektive. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 226-244.

Gräbe, Viktoria/ Wermke, Michael (2023): The Circulation of Academic Knowledge in the Medium of School Programmes. In: Keim, Wiebke/Medina, Leandro Rodriguez/Arvanitis, Rigas/Bacolla, Natacha/Basu, Chandni/Dufoix, Stéphane/Klein, Stefan/Olarte, Mauricio Nieto/Riedel, Barbara/Ruvituso, Clara/Saalmann, Gernot/Schlechtriemen, Tobias/Vessuri, Hebe (Hrsg.): Routledge Handbook of Academic Knowledge Circulation. London: Routledge, S. 235-250.

Gräbe, Viktoria (2023): Schulprogramme höherer Schulen als Quellen für Schüler:innenleben an der Wende zum 20. Jahrhundert. In: Gerster, Daniel/ Groppe, Carola (Hrsg.): Schülerinnen- und Schülerleben im 19. und frühen 20. Jahrhundert. Aufwachsen, Alltag und Freizeit von Schülerinnen und Schülern höherer Schulen im deutschen Sprachraum und ihre Erforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 58-76.

Gräbe, Viktoria/ Wermke, Michael (2022): Die ministeriellen Inspektionen in den Schulprogrammen höherer jüdischer Schulen im 19. Jahrhundert - das Beispiel Frankfurt am Main. In: Kasper, Thomáš/ Holý, Martin/ Caruso, Marcelo/ Pánková, Markéta (Hrsg.): From School Inspectors to School Inspection. Supervision of Schools in Europe from the Middle Ages to Modern Times. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: S. 153-172.

Gräbe, Viktoria (2022): Postcolonial Socialism in the Arab World. The Algerian Example, in: Hirschmüller, Tobias/ Jacob, Frank (Hrsg.): War and Communism. The Violent Consequences of Ideological Warfare in the 20th Century. Paderborn: Brill/Schöningh, S. 285-303.

Gräbe, Viktoria/ Wermke, Michael (2022): Gegenstand staatlicher Formatierung und Ort öffentlicher Selbstdarstellung. Jahresberichte höherer jüdischer Schulen im 'langen' 19. Jahrhundert, in: Roggenkamp, Antje/ Wischmeyer, Johannes (Hrsg.): Religiöse Bildung im langen 19. Jahrhundert. Spannungsfelder, Orte, Medien, Berufsprofile. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, S. 127-154.

Gräbe, Viktoria/ Wermke, Michael (2022): Periodika höherer Schulen im 19. Jahrhundert: Schulprogramme als Spiegel jüdisch-bürgerlicher Repräsentation? In: Marten-Finnis, Susanne/ Nagel, Michael (Hrsg.): The historical German-Jewish Press: Platform, Mouthpiece, Sources/ Die historische deutsch-jüdische Presse: Forum, Sprachrohr, Quellenfundus. Bremen: Edition Lumière 2022, S. 173-193.

Gräbe, Viktoria (2020): Schulbücher für den evangelischen Religionsunterricht und die Lebenskunde in der Weimarer Republik - Zwischen Kontinuität und Aufbruch. In: de Vincenti, Andrea/ Grube, Norbert/ Hoffmann-Ocon, Andreas (Hrsg.): 1918 in Bildung und Erziehung. Traditionen, Transitionen, Visionen. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 159-178.

Gräbe, Viktoria/ Wermke, Michael (2020): Soziale Herkunft und Berufswahl: Jüdische Religionslehrer an preußischen höheren Schulen im langen 19. Jahrhundert am Beispiel Frankfurt am Main. In: PaRDeS. Zeitschrift der Vereinigung für Jüdische Studien e.V. Jewish Families and Kinship in the Early Modern and Modern Eras, 26/2020, S. 107-121.

Gräbe, Viktoria/ Krah, Sandra (2020): Der Einsatz von Videografie zur Stärkung der Beobachtungskompetenz angehender Lehrkräfte im Berufsfeld Gesundheit. Ergebnisse eines Pilotprojektes. In: Hauenschild, Katrin/ Schmidt-Thieme, Barbara/ Wolff, Dennis/ Zourelidis, Sabrina (Hrsg.): Videografie in der Lehrer*innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potentiale. Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim, S. 89-105.

Gräbe, Viktoria (2019): Zwischen Unterrichtsprinzip und Schulfach: Lebenskundlicher Unterricht im Volksschulwesen der Weimarer Republik. Zwei konzeptionelle Exempel. In: Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, Bd. 25, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 191-213.

Gräbe, Viktoria (2019): Neue Bildungsmedien für eine neue Zeit? Eine historisch-kritische Analyse von Unterrichtsbüchern für den Lebenskunde- und Religionsunterricht in der Weimarer Republik. In: Reimann, Gregor/ Wermke, Michael (Hrsg.): Religiöse Bildung und demokratische Verfassung in historischer Perspektive, Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, S. 183-197.

Gräbe, Viktoria (2018): Predigten zwischen Zweckfreiheit und edukativem Anspruch. Eine bildungshistorische Untersuchung der frühen Predigten Schleiermachers an der Berliner Charité (1796-1802). In: Dierken, Jörg/ von Scheliha, Arnulf/ Schmidt, Sarah (Hrsg.): Reformation und Moderne: Pluralität – Subjektivität – Kritik. Akten des Internationalen Kongresses der Schleiermacher-Gesellschaft in Halle (Saale), März 2017 (Schleiermacher-Archiv, Band 27), Berlin und Basel: de Gruyter, S. 237-250.

Gräbe, Viktoria/ Otto, Marcus (2018): Zwischen Säkularisierung und Sinnbildung? Zur schulischen Vermittlung von Religion in der Weimarer Republik und in der französischen Dritten Republik. In: Schütze, Sylvia/ Matthes, Eva (Hrsg.): Religion und Bildungsmedien. Religion and Educational Media, Bad Heilbrunn 2018: Klinkhardt, S. 216-226.

Gräbe, Viktoria (2018): Die ‚halbherzige‘ Umsetzung des Laizismus. Religionspolitik und Religionsunterricht in der jungen Volksrepublik Algerien 1962-1968. In: Käbisch, David/ Wischmeyer, Johannes (Hrsg.): Transnationale Dimensionen religiöser Bildung in der Moderne, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 399-411.

1.3 Beiträge in Zeitschriften

Gräbe, Viktoria/Iller, Carola/Ruhlandt, Marc (2025): Nachhaltigkeitsbildung. Perspektiven für eine pädagogische Hochschulentwicklung. In: Personal- und Organisationsentwicklung in Einrichtungen der Lehre und Forschung. 20 (1) 2025, S. 7-10.

Gräbe, Viktoria (2024): Sozialstruktur und gesellschaftliche Akzeptanz von Jena-Planschulen in der Nachkriegszeit – eine explorative Studie. In: Pädagogische Rundschau 78 (4) 2024, S. 501-517.

Gräbe, Viktoria (2023): Mit Oral History forschungsorientiert studieren. Neues Lehrentwicklungsprojekt an der Ruhr-Universität Bochum gestartet. In: Der Anschnitt. Zeitschrift für Montangeschichte, 75(1-2), S. 63-65.

1.4 Rezensionen

Rezension zu: Ächtler, Norman (Hrsg.): Schulprogramme Höherer Lehranstalten. Interdisziplinäre Perspektiven auf eine wiederentdeckte bildungs- und kulturwissenschaftliche Quellengattung. Hannover 2021. In: H-Soz-Kult, 14.06.2021, .

Rezension zu: Arndt, Andreas; Gerber, Simon; Schmidt, Sarah (Hrsg.): Wissenschaft, Kirche, Staat und Politik. Schleiermacher im Preußischen Reformprozess. Berlin 2019. ISBN 978-3-11-061988-1 [Titel anhand dieser ISBN in Citavi-Projekt übernehmen] / Arndt, Andreas: Die Reformation der Revolution. Friedrich Schleiermacher in seiner Zeit. Berlin 2019. In: H-Soz-Kult, 16.01.2020, <www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-28795>.

Rezension zu: Keim, Wolfgang; Schwerdt, Ulrich; Reh, Sabine (Hrsg.): Reformpädagogik und Reformpädagogik-Rezeption in neuer Sicht. Perspektiven und Impulse. Bad Heilbrunn 2016, in: H-Soz-Kult, 27.11.2017, URL: .

Rezension von: Spenlen, Klaus/ Kröhnert-Othman, Susanne (Hrsg.): Integrationsmedium Schulbuch, Anforderungen an Islamischen Religionsunterricht und seine Bildungsmaterialien. Göttingen: V&R unipress 2012. In: EWR 11 (2012), Nr. 6 (Veröffentlicht am 28.11.2012), URL:

1.5 Hochschulschriften

Strukturen religiöser Bildung im unabhängigen Algerien (1962-2010). Religion – Staat – Schule in der «postsäkularen Gesellschaft» (Dissertation 2014), URL:

1.6 Lehrmaterialien

Gräbe, Viktoria; Kortling, Philip (2024): Oral History in der geschichtswissenschaftlichen Hochschullehre.

WS 2025/26

Seminar Sozial- und Kulturgeschichte der Heilpädagogik

Seminar Vertiefung der historischen und theoretischen Grundlagen der Kindheitspädagogik

Seminar Propädeutikum (Heilpädagogik)

Spezifische Theorien und Handlungskonzepte (studiengangsübergreifend)

Seminar Psychische Gesundheit von Studierenden (Studienschwerpunkt)

2.1 Tagungsbeiträge

"Sozialhistorische Daten zu Versuchsschulen in der Nachkriegszeit. Ein blinder Fleck in der Historiografie der Reformpädagogik." Tagung der AG Sozialdaten und Zeitgeschichte des Verbandes der Historiker und Historikerinnen Deutschlands, 16./17.03.2026, Bad Homburg

"Transformative BNE: Nachhaltigkeit in multiprofessionellen Settings an Schulen mit Ganztagsbildung". Bundeskongress Schulsozialarbeit, 05./06.03.2026, Universität Hildesheim (mit Sarah Böse)

"Reformpädagogische Internatskultur zwischen »Gegenprivilegierung« und Elitarismus (1945-1962)." Tagung "Räume der Erziehung. Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Internate im deutschsprachigen Raum. Halle (Saale), Franckesche Stiftungen, 27.02.2026

"Zwischen lebenslangem Lernen, Bildungsaufstieg und Versagensängsten. Ein hochschulisches Projekt zur Mental Health von First Generation- und nichttraditionellen Studierenden", Tagung "First-Generation-Studierende als Bildungsadressat*innen und Kund*innen privater und öffentlicher Hochschulen" 26. - 27. November 2025, IU Hannover (mit Claudia Schacke)

"Systemwechsel? Übergänge von Regelschulen an reformpädagogische Schulen in historischer Perspektive", 60. Jahrestagung der DGfE-Sektion Sonderpädagogik "Transitionen in Bildungsverläufen"; 22.-24.09.2025 PH Heidelberg

„Auf den Schultern höherer Semester. Auftakt für eine digitale Infrastruktur hochschulischer Wissensbestände“ (mit Jana Kavermann). Online-Tagung der DG HochN Appetit auf den akademischen Donut. Wie schaffen wir die Voraussetzungen für eine nachhaltige Universität? 21./22.01.2025

„Erfassung und Verarbeitung: Bildungsdaten in Schulprogrammen des langen 19. Jahrhunderts“ Tagung Rechnen, Zeichnen, Reden. Zur Geschichte der Datenverarbeitung im langen 19. Jahrhundert, 04./05.04.2024, Akademie der Wissenschaften Mainz.

„Schulprogramme höherer jüdischer Schulen als analoge und digitale Quellen eines transnationalen europäischen Bildungsraums“ Bildungsgeschichtliche und kulturwissenschaftliche Forschungen der Gegenwart - Kolloquium für Historische Bildungsforschung der Humboldt-Universität Berlin, 25.01.2024

„Oral History als Problem der Datensicherung?“ Online-Tagung Datenkulturen, Data Literacy und historisches Lernen. Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik und des Arbeitsbereiches Didaktik der Geschichte der FU Berlin mit NFDI4Memory, 7./8.12.2023 (mit Juliane Czierpka)

„Subjektive Theorien angehender Lehrkräfte im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung“ 8. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung „Überzeugungen – Deutungsmuster – Orientierungen – subjektive Theorien – …?! Konzepte der Profession(alisierung)s- und Lehr-Lern-Forschung im Dialog“, 24.-25.11.2023 (Universität Hildesheim) (mit Sarah Böse)

„Reformpädagogik in der bundesdeutschen Nachkriegszeit (1945 1959) im Spiegel ihrer Quellen“ Tagung Der Zugang zu Wissen – Zum Verhältnis von historischer Bildungsforschung, Quellen und Gedächtnisinstitutionen, 28.09.2023, Pestalozzianum/PH Zürich

„Rollenverständnisse angehender Lehrkräfte in der nachhaltigkeitsbezogenen Bildung“ Tagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der DGfE, 25.-27.09.2023, PH Heidelberg (mit Sarah Böse)

„Rollenverständnisse angehender Lehrkräfte in der nachhaltigkeitsbezogenen Bildung“ Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission Bildungsplanung, 13.-15.09.2023 (mit Sarah Böse)

„Chancengleichheit oder Gegenprivilegierung? Praxen der (sozialen) Auslese im reformpädagogischen Nachkriegskontext (1945-1959)“, Tagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE, 11.-13.09.2023

„Oral History oder Warum es mündlich erzählte Geschichte nicht ohne Fragen gibt“, TURN Conference, 11.-14.09.2023, TH Köln

„Forschendes Lernen mit Oral History in der Geschichtswissenschaft (FLOH)“, 16. Sommer-Universität Ravensbrück Bezeugte Erinnerung. Erzählen, bewahren, vermitteln. Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück

Reformpädagogische Schulversuche in der Nachkriegszeit. Einblicke in ein (Lehr-)Forschungsprojekt. Vortrag anlässlich der Ausstellungseröffnung „Der Jenaplan in Celle (1946-1958). Ein Schulversuch im Zeichen des Neubeginns?“, 28.03.2023, Stadtbibliothek Celle

Workshop „BNE als Querschnittsthema in der Lehrkräftebildung“ auf dem 15. Bundeskongress der Zentren für Lehrer:innenbildung und Professional Schools of Education (14.- 16.09.2022) (mit Sarah Böse)

„‘Wir waren aber gut aufgehoben. Das war ja auch was.' Reformpädagogik im Nachkriegskontext.“ Tagung Krieg & Frieden. Bildungshistorische Perspektiven, 28./29.04.2022 an der PH Karlsruhe

„Schulprogramme als Medien der Fortbildung von Lehrern an höheren Schulen“. Interdisziplinäre Online-Tagung Lehrer:innenbildung im 19. Und 20. Jahrhundert (Trans)nationale Perspektiven am 3. und 4. Februar 2022, Universität Trier

„Lernen statt Erleben? Schülerreisen im ausgehenden 19. Jahrhundert im Spiegel von Schulprogrammen“. Workshop „Schülerinnen- und Schülerleben im 19. und frühen 20. Jahrhundert“ vom 23.-24.09.2021. Veranstalter: Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg in Kooperation mit der Forschungsstelle für Zeitgeschichte in Hamburg

„Joel Löwes Schulschriften. Eine Einordnung in die Praxisder Schulprogramm-Schreibung um 1800 “. Interdisziplinärer Workshop Haskala in Breslau. Joel Bri’l Löwes Schulschriften im Kontext (1791–1801) 30.08. – 01.09.2021, Freie Universität Berlin

„Individualität in der Krise? Reflexionen von Lehrern im langen 19. Jahrhundert auf ein ‚bedrohtes‘ pädagogisches Ideal.“ Tagung Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung - 4. Arbeitstagung der AG Inklusionsforschung der DGfE. 24./25.06.2021

„Gegenstand staatlicher Formatierung und Ort öffentlicher Selbstdarstellung. Jahresberichte höherer jüdischer Schulen im ‚langen‘ 19. Jahrhundert.“ Tagung Zwischen Tradition und Wandel. Pädagogische und religionspädagogische Initiativen im 'langen 19. Jahrhundert' 23./24.02.2021, Münster; Veranstalter: Arbeitskreis für historische Religionspädagogik (mit Michael Wermke)

„Institutionen jüdischer höherer Bildung im langen 19. Jahrhundert – Rekrutierung, Austausch, Binnendifferenzierung“. Tagung Warum Netzwerkforschung?, 2.-4. März 2020, Darmstadt, Veranstalter: Deutsche Gesellschaft für Netzwerkforschung (mit Michael Wermke)

„Periodika höherer Schulen im 19. Jahrhundert: Schulprogramme als Medium jüdisch-bürgerlicher Repräsentation“; Tagung The Historical German Jewish Press as Interface, 24.-27.11.2019, Universität Bremen (mit Michael Wermke)

„Die Jahresberichte höherer jüdischer Schulen im ‚langen’ 19. Jahrhundert – normierte Form der Wissenszirkulation oder Sonderfall der Berichterstattung im jüdischen Emanzipationsprozess?“ Tagung Berichte(n) — Prozesse, Narrative und Funktionen einer administrativen Kleinform, Humboldt-Universität zu Berlin (mit Michael Wermke), 12.04.2019

Videografie in der Lehrerbildung für das Berufsfeld Gesundheit – Erfahrungsbericht zu einem Pilotprojekt CeLeB-Frühjahrstagung Videografie in der Lehrer_innenbildung, Hildesheim, 29./30.03.2019 (mit Sandra Krah),

Manifestationen von Transitionen im Schulbuch: Eine vergleichende Analyse von Bildungsmedien für den Religionsunterricht und die Lebenskunde in der Weimarer Republik - 1918: Bildungshistorische Blicke auf Traditionen, Transitionen, Visionen; Pädagogische Hochschule Zürich, 08./09.06.2018

Bildungs- und berufsbiographische Umbrüche im Berufsfeld Gesundheit vor dem Hintergrund der Akademisierung – Skizze zu einem Forschungsprojekt auf Basis von Evaluationsergebnissen an der Charité – Universitätsmedizin Berlin - Abbruch, Umbruch, Aufbruch? Lebensverläufe junger Menschen und Ungleichheit in Ausbildung, Studium und Beruf (LUASB); Bonn (gemeinsam mit Dr. Yadira Roa Romero, Charité - Universitätsmedizin Berlin), 25./26.04.2018

Neue Bildungsmedien für eine neue Zeit? Eine historisch-kritische Analyse von Unterrichtsbüchern für den Lebenskunde- und Religionsunterricht in der Weimarer Republik - Religiöse Bildung und demokratische Verfassung in historischer Perspektive. Sechzehnte Tagung des „Arbeitskreises für historische Religionspädagogik“; Friedrich-Schiller-Universität Jena, 04./05.04.2018

Antikolonialer Widerstand im Reformislam oder zur Gleichzeitigkeit von Nationalismus und Globalität? - Die Zwischenkriegszeit 1919-1939 globalgeschichtlich betrachtet – Perspektiven für den Geschichtsunterricht. Tagung des KGD-Arbeitskreises Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht, Universität Augsburg, März 2018

Zwischen Säkularisierung und Sinnbildung? Zur schulischen Vermittlung von Religion in Deutschland und Frankreich in den 1920er Jahren. - Jahrestagung der Internationalen Gesellschaft für historische und systematische Schulbuch- und Bildungsmedienforschung e.V., Universität Augsburg, Oktober 2017

Predigten zwischen Zweckfreiheit und edukativem Anspruch. Schleiermacher als Krankenhausprediger an der Charité (1796-1802) - Internationaler Schleiermacher-Kongress „Reformation und Moderne. Pluralität - Subjektivität – Kritik“; Halle (Saale), März 2017

„Dem Islam sein wahres Gesicht zurückgeben – das Gesicht des Fortschritts…“ - Religionsverständnis und Religionsunterricht in der jungen Volksrepublik Algerien (1962-1978). DFG-Tagung „Transnationale Dimensionen religiöser Bildung in der Moderne“; Frankfurt/ Main, 2015.

Impulsvortrag im Workshop Gesundheitswissenschaften „Mit Lernergebnissen arbeiten. Grundlagen für Anerkennung und Anrechnung an Hochschulen schaffen“ - Tagung des Projekts nexus in Zusammenarbeit mit der BTU Cottbus-Senftenberg, 2015

Religiöse Parallelstrukturen in einer jungen sozialistischen Republik. Genese und Zusammenbruch des religiösen Bildungswesens Algeriens Religion und Gender in bildungshistorischer Perspektive. 10. Tagung des Arbeitskreises für historische Religionspädagogik; Hofgeismar, 2012

Religiöse Bildung im algerischen Bildungswesen vor dem Hintergrund zweier Bildungsreformen (1970 und 2000). Kolloquium Bildungsforschung, Technische Universität Braunschweig, Institut für Erziehungswissenschaft, 2011.

Zur Bedeutung von Unterrichtsinhalten für die Hervorbringung nationaler Identität: Untersuchungen am Beispiel Algerien. Kolloquium Bildungsforschung, Technische Universität Braunschweig, Institut für Erziehungswissenschaft, 2007.

2.2 Eigene Tagungen

Oral History in der hochschulischen Ausbildung der historischen Fächer. Interdisziplinäre Tagung im Rahmen einer Summer School, 16. & 17.09.2024, Ruhr-Universität Bochum (mit Dalia Diepa Glauer, Philip Kortling und Joachim Scholz)

„Vernetzungstreffen BNE in der Lehrkräftebildung“ 20.01.2023, Universität Hildesheim (mit Sarah Böse)

„Krieg & Frieden. Bildungshistorische Perspektiven“, 28./29.04.2022 an der PH Karlsruhe (mit Sebastian Engelmann, Esther Berner und Clemens Bach)

3. Ausstellungen

Sonderausstellung in der Stadtbibliothek Celle „Die Jenaplanschule in Celle (1946-1958). Ein Schulversuch im Zeichen des Neubeginns?“ (28.03. bis 28.04.2023), gefördert von der Landschaft des vormaligen Fürstentums Lüneburg und von der RWLE-Möller-Stiftung.