KSES startet ins neue Schuljahr mit neuen Klassen und frischen Impulsen
Herzlich Willkommen: Zum neuen Schuljahr freuen wir uns über 59 neue Mitglieder unserer Schulgemeinschaft. 23 angehende Sozialassistent*innen sind inzwischen im Lernalltag angekommen. Für die berufsbegleitende Ausbildung als Erzieher*in haben sich 22, für die Vollzeitvariante 14 Studierende entschieden.
Neben den normalen organisatorischen Herausforderungen zu Beginn eines neuen Ausbildungsjahres gab es ein besonderes Highlight:
Der diesjährige Fachtag Schule, veranstaltet von der Zentralen Servicestelle Katholische Schulen, war dem Thema Multiprofessionelle Teams gewidmet und fand in den Räumlichkeiten des Schulzentrums und der KHSB statt. 130 Besucher*innen konnten zwischen einer Vielzahl an Workshops und Themen wählen: Es ging um die Kommunikation, Rollenfindung und Beziehungskompetenz in Teams, kollegiale Hospitationen, Lerncoaching, schwierige pädagogische Situationen und vieles mehr.
Regina Schöpe-Wagner, „unsere“ Sozialarbeiterin, leitete ebenfalls eine Arbeitsgruppe, in der Elterngespräche in der Schule im Mittelpunkt standen: Mit KESSem Blick multiprofessionell beraten.
KESS ist ein Programm des Arbeitskreises der katholischen Familienbildung und steht für Kooperativ, Ermutigend, Sozial, Situationsorientiert. Es basiert auf der Annahme, dass Menschen soziale Grundbedürfnisse wie Zugehörigkeit, Partizipation und Sicherheit haben und versuchen, diese zu befriedigen. Das geschieht manchmal auf problematische Weise, zum Beispiel, wenn Kinder sich nicht gesehen fühlen und deshalb in der Schule den Klassenclown geben. Ziel der Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Eltern sollte es sein, die unerfüllten Grundbedürfnisse von Kindern zu sehen und zu berücksichtigen. Sie sollen sich nicht mit gegenseitigen Erwartungen konfrontieren, sondern gemeinsam überlegen, wie Kinder unterstützt werden können. Es geht nicht ausschließlich um die Erfüllung, sondern um die Wahrnehmung kindlicher Bedürfnisse durch alle am Bildungsprozess Beteiligten als Ausdruck einer respektvollen, klaren pädagogischen Haltung.
